失败的人生

    有妒忌的心态，是因为你看到别人的成功之后，觉得自己并不比别人差（而实际上往往比别人差一些甚至差很多，至少心态上输了一大截），为什么他成功而我没成功。对比自己优秀的人，产生恶意的条件反射，总希望所有的人都不如自己。

    妒忌心重的人，往往因别人的成就而感到怨恨，又要为中伤别人而处心积虑。因此，嫉妒总是以损人开始，以害己告终。三国历史上，东吴大将周瑜是何等的英雄气概、雄才伟略，已是人中龙凤，但他却偏偏要妒忌诸葛亮之才，千方百计要害死诸葛亮，结果害死了自己。

    其实周瑜也是相当有才的，可惜妒忌心太重、见不得诸葛亮比自己有才，故而在军事会议上刁难诸葛亮令其立下军令状，欲置诸葛亮于死地，结果目的没达成，后来反而被诸葛亮活活气死，死之前还发出“既生瑜，何生亮”的仰天长叹。

    最后一种是学习：

    “他原来是这样才成功的，我知道了。”

    有学习的心态，是因为你看到别人的成功之后，深入观察和思考了别人为什么会成功，然后自己去借鉴别人成功的方法。学会接受他人的成功与幸运，并不意味着承认自己的平庸与拙劣，而恰恰证明你的成熟与睿智。试想当初周瑜如果不是把精力放在如何千方百计整死诸葛亮上，而是尽量施展自己的才能或是学习诸葛亮的聪明之处，大可怀抱娇妻小乔做着一人之下万人之上的大都督，甚至可以逐鹿中原为主上与曹操一决雌雄，而不至于落得个如此凄惨的收场。

    此四种心态的人皆而有之，我们也很难统计出各占多少，且各个心态都存在不断的动态转变。不过我们可以就四个层次的优劣度来做个比较，以什么为评判标准呢？我想以各个心态所产生的结果来判断是比较妥帖的，或者说大多数人关心的也无非就是不同心态最终形成的结果吧。

    刚虽然出了校门，他还是经常的会到学校找萍。几乎是每个自习，都会来教室坐坐。看到刚对萍那样好，卢琪几次试探着在萍面前说：

    “哟，你男朋友现在在哪上班了啊，不知以后找工作时，能不能提供点帮助啊？……”

    而萍此时会说：

    “哪有啊，他也只能先找个工作干着，以后有机会才有好工作啊？”

    刚有时到学校里找萍，当萍不在教室时，她会故意对刚抛媚眼，然后笑着说：

    “来找女朋友啊，听说你还没有找到好的工作，不知要不要我帮忙啊，我姑可是在市委那边……”

    刚经常的在萍面前说：

    “你看卢长得那驴样，谁喜欢她啊，当初她暗恋我时，我真是烦死了，嘴长得翻翻着，像个老驴一样，丑死了……”

    可是萍不知道的是，刚说这话时，心里在想，不管人长得怎么样，只要能帮上忙了，就要利用，管她长得怎么样呢？

    当她回到宿舍时，王芳告她说：

    “看到了，以前说你不信，现在你应该知道刚与卢琪的关系，以卢的性格，不会把轻易到手的东西让出去。我看最近她看你的眼神，总是恨恨的，你太单纯了，应该注意点……”

    王芳的好心劝说，着实让萍也想了很多，可是她想，自己要坚持到毕业，不能因为卢琪的憎恨，而只顾烦恼，误了学业。萍忘记不了自己的来校目的，她知道除了好好的学习，别的没有更好的选择。

    班主任是大学毕业后，找熟人才进了这所学校，他是个心空小，志向不高的青年。一副厚厚的镜片下，有双势力的小眼睛。因为他姓吴，背地里学生都给他一个绰号“无庸”，无庸知道卢梅与校长的关系，为此他没有经过班委选拔，直接任命卢梅为宿舍舍长，在班里担任学习委员。

    以卢梅的学习成绩，怎么也不可能当上班委的。卢梅知道“无庸”的私心，不就是想让她在校长那里美言几句，好让他能早日的涨工资吗。学校是按资历给老师发工资的，就凭“无庸”刚刚毕业，他怎么可能与那些教了十几年的老师拿一样的工资呢？可是“无庸”不甘心，他知道校长每次都会亲自来班里叫卢梅去他家里吃饭，后来还打听到卢梅的爸爸和校长战友，其中卢梅的爸爸还是校长的救命恩人呢？

    原来当年校长与卢的爸爸在一个连里当兵，后来被调到了一个宿舍里。年纪只有十九岁的校长高振受不了严历的军训，有一天，发起了高烧，战友们都去训练去了，卢的爸爸卢玉涛比校长大几岁，后来他自动请假来照顾高振。当他去伙房打热水，准备给高振喂药时，高振突然昏迷过去。

    当玉涛回来时，发现了高振情况不好，就急尽快地背上了他，向医院跑去。后来医生说，多亏送得急时，要不然就人生命危险了。是由于发热，引起了肺炎。有好几例病例都是由于发高烧，送医不急时，而烧坏了肺，最后都不能医治而身亡的。

    复员后，两人各自结婚生子，这么多年一直没有断联系，只因报答恩人的救命之恩，校长高振将玉涛的女儿卢梅安排在了自己的学校，以便好好的照顾。可是从小就娇生惯养的卢梅，造就了唯我独尊的性格。在家里，她是父母的掌上明珠，从来没有人说她。

    在学校里，由于受过卢梅的父亲的委托，校长高振也经常的对“无庸”敲导，让“无庸”对卢琪要给予特殊照顾，不要让她在班里受到别的同学的欺侮。就以卢琪的娇纵性格，不欺侮别人就不错了，还有谁能欺侮到她呢？

    卢和**联合起来，想办法让萍出校门。他们看不得萍每天高兴的样子，如果萍在学校里一天，写作老师就会每天都在班里夸萍写作水平好。后来两个人一起去找班主任，别管以前刚是否帮助过**，可是**是不计那些的。他只想知道以后再也没有人在这个班里写作比他强就好了，与是**和卢还有班主任开了个小小的密谋会。

    学习，眼红，崇拜，妒忌。显然，学习是最聪明的境界，取长补短、博采众长，是自我完善的步骤。眼红是低于学习的一个阶段，因为眼红可能会产生动力，即上升为学习；但也有可能由于过度眼红，不去关心差距背后的原因而一味埋怨怨恨，便堕落为妒忌――所以眼红也是一个可上可下、灵活机动的阶段，看个人怎么把握了。崇拜只是远远地仰望，不会产生妒忌，在一定条件下可能会产生学习的动力。

    而妒忌就是最坏的一种了。妒忌，是对才能、名誉、地位、境遇等各方面比自己好的人心怀怨恨的一种情绪。妒忌的人容不得别人跑在自己前面，凡是跑在前边的人无一例外都是打击的对象。他们中的许多人并不是缺乏聪明才智，但是，他们的聪明才智被妒忌控制了，他们不怀好意地盯着跑在自己前面的人，挖空心思地用极其阴损的方法诋毁、陷害对方，让他受伤或倒下，以有机会嘲笑他，或显示自己已经超越了他。

    当一个人的心灵被妒忌占据便会丧失理智，一切的行为都被妒忌控制了，最终损人害己。所以说，妒忌会吞噬人心，妒忌的人是幼稚的，也是痛苦的。妒忌的本质是你不如人家，却去否定人家，或去挑战人家，妒忌是怎么产生的？为什么会产生妒忌？

    我们对才能、名誉、地位、境遇等各方面或其中某一方面比我们好的人可能会产生妒忌，妒忌的产生是基于个体之间的差别，或者说“差距”更合适些。天生的容貌、身材、聪明才智，可以成为妒忌的对象，其他如荣誉、地位、成就、财产、威望等有关社会评价的各种因素，也都容易成为人们妒忌的对象。

    我们绝不会去妒忌一个没落、潦倒的人，我们只会对比我们更优秀的人产生妒忌。嘴上说着“他有什么了不起！”，实则口是心非。说“他有什么了不起！”的时候，我们其实也知道“他就是那么了不起！”。